Skip to playerSkip to main contentSkip to footer
Sinar Bestari
  • 5/13/2025
Mahasiswa universiti tempatan mengakui menyiapkan tugasan menggunakan teknologi AI seperti ChatGPT, DeepSeek dan Gemini. Adakah tindakan itu berbaloi atau tidak? Sinar Bestari bawakan kisahnya untuk anda hayati sendiri.

Podcast audio ini dijana sepenuhnya oleh AI.

#fyp #akademipendidikansinarbestari #akademipendidikan #AI #podcast #sinarbestari #pendidikan
Transcript
00:00Okey, pernah tak anda dengar pelajar kata boleh siapkan kerja universiti sambil tutup mata je, guna AI?
00:08Baru-baru ni ada satu pengakuan macam ni, agak beranilah, dan memang kecoh sekejap dekat online.
00:15Jadi hari ni kita nak tengok satu artikel dari Sinarbistari, cerita pasal seorang pelajar Unimas
00:21dari Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan, FSSK.
00:25Dia mengaku guna macam-macam AI, ChatGPT Premium, DeepSeq, mungkin untuk cari maklumat lebih dalam kot, dan Jimmy ni.
00:35Semua ni untuk siapkan tugasan dia.
00:37Jadi jom kita rungkai sikit pengakuan ni, apa orang lain kata, dan apa kesannya pada cara kita belajar, dan integriti akademik.
00:45Kejujuran tu lah. Persoalannya, ini jalan pintas yang bijak ke? Atau kita sebenarnya tipu diri sendiri je?
00:51Hmm, teknologi macam AI ni kan, ia memang dah ubah banyak benda, terutama cara pelajar-belajar.
01:00Kalau dulu kena pergi library, gali buku, sekarang semua dekat hujung jari.
01:06Betul, AI boleh tolong terangkan benda susah, boleh bantu tulis elok-elok sikit.
01:10Tapi, yang menarik perhatian kita kat sini ialah, macam mana kemudahan dia dilihat?
01:17Macam mana generasi pelajar sekarang guna?
01:19Macam kes pelajar Unimas ni lah.
01:21Dia terus sentuh soalan asas, apa sebenarnya maksud belajar tu?
01:25Betul tu.
01:27Ok, jom kita tengok lebih dekat sikit apa dia cakap.
01:30Dia dakwa tugasan tu, tak kira lah banyak ke, dapat last minute ke, dia boleh siapkan sehari je sebelum tarikh hantar.
01:37Guna AI. Hasilnya pula, dia kata letup-letup. Maksudnya, hebatlah agaknya.
01:43Siap ada citasi, rujukan semua, fuh. Memang bunyi macam, ajaib kan?
01:50Haa, bukan setakat hasil kerja tu hebat. Markah pun dikata tinggi.
01:55Kau-kau padu atas 50%.
01:58Tapi kan, yang paling buat orang bising, mungkin yang paling kontroversial sikit,
02:03ialah sikap dia pada pensyarah.
02:05Dia macam pandang rendah sikit, terutama yang dia panggil boomers.
02:10Istilah untuk orang lama sikit lah.
02:12Kata mereka tak boleh kesan AI, siap cakap, kesiankan diorang tak dapat nak game kita.
02:18Itu satu kenyataan yang agak tajam juga tu.
02:22Sangat tajam.
02:23Dan macam kita agak lah, ramai tak setuju.
02:28Artikel tu ada kumpul reaksi warganet.
02:30Banyak yang risau, serius punya risau.
02:32Contohnya ada komen dari Rina Reis, alumni Unima sendiri rupanya, dan Ian Sebastian.
02:39Diorang ingatkan, nanti kat dunia kerja, masa praktikal ke, AI mana boleh tolong jawab depan panel.
02:46Masa present tu, kemahiran sebenar tu tetap kena ada.
02:49Macam Nor Shazwani Syamsuddin dan Dayah Kenit HK.
02:54Diorang kata, tugasan ni bukan kerja markah semata-mata.
02:58Tapi ia pasal bina soft skills, komunikasi, kerja kumpulan, pasal daya tahan mental, termasuklah isu mental health, work-life balance, semua tu.
03:08Paling penting, pemikiran kritis.
03:10Kebolehan nak nilai maklumat tu, penting sangat sekarang.
03:13Era IR 4.0, TVET ni.
03:15Jadi kalau guna AI tanpa fikir panjang, dia kata, itu macam tipu potensi diri sendiri, bukan tipu pensyarah.
03:22Hmm, menarik pandangan tu.
03:24Tapi, jangan kita ingat pensyarah tak tahu apa-apa pula.
03:28Macam kata Hidayah Syafi dalam artikel tu, ramai je pensyarah sedar pasal AI ni.
03:34Boleh je nilai kualiti kerja tu.
03:37Kadang-kadang, mungkin diorang sengaja nak tengok, macam mana pelajar guna AI tu.
03:42Bijak ke tak, bukan sekadar guna ke tak guna.
03:45Itu satu sudut pandang lain pula, kan?
03:47Ya, betul.
03:49Dan ini ada kaitan juga dengan isu AI tu tepat ke tidak.
03:53Ada komen dari Embu Ekot dan Murad.
03:56Ingatkan, kita AI ni tak sempurna, seratus peraplus.
04:00Boleh salah.
04:01Jadi, kita yang guna ni kena ada ilmu asas juga.
04:04Nak semak balik fakta tu.
04:06AI ni patutnya jadi alat bantu.
04:08Macam tu lah.
04:09Macam kalkulator untuk kira-kira.
04:10Bukan jadi mesin yang ambil alih terus kerja utak kita.
04:14Analisis kita, pemikiran kita.
04:16Kalau serah bulat-bulat kat AI, mana perginya usaha kita?
04:20Proses belajar tu kat mana?
04:21Kalau kita cuba kaitkan semua ni kan, kita nampak satu dilema yang agak jelas.
04:28Satu pihak, AI ni memang mudah.
04:30Cekap.
04:31Kagum jugalah tengok apa dia boleh buat.
04:33Tapi kat pihak lain, ada risiko besar.
04:36Risiko kita hilang kemahiran asas.
04:38Analisis mendalam tu.
04:39Fikir kritis.
04:40Dan juga etika akademik.
04:42Kerja ni hasil usaha kita ke?
04:44Atau mesin?
04:45Jadi, persoalan utamanya,
04:47adakah pelajar tu betul-betul belajar
04:49bila AI yang buat kerja berat tu?
04:51Intipatinya bukan sekadar boleh guna AI.
04:54Tapi, adakah ia jadi macam otak tambahan?
04:57Yang cabar kita fikir lagi pasal hasil dia.
05:00atau ia cuma jadi mesin salin
05:05yang pintas terus proses belajar tu?
05:07Jadi, apa maknanya semua ni?
05:10Untuk anda yang mendengar.
05:12Di satu sisi, kita ada keyakinan melangit dari seorang pelajar
05:17pasal kehebatan dia godam sistem guna AI.
05:21Di sisi lain pula, ada kebimbangan yang mendalam.
05:23Dari alumni, pendidik, orang luar.
05:27Pasal kesan jangka panjang.
05:29kesan pada kemahiran sebenar,
05:31pada nilai pembelajaran tersendiri.
05:33Memang tak boleh nafi.
05:35AI ni alat yang sangat-sangat berkuasa.
05:39Isunya sekarang bukan patut guna ke tak patut.
05:42Tapi, macam mana kita nak guna secara bertanggungjawab?
05:44Macam mana teknologi ni boleh memperkaya proses belajar kita?
05:48Bukannya menggantikan terus usaha kita nak kembangkan
05:50minda pemikiran kita sendiri?
05:52Ke pekerja ke?
05:54Atau sesiapa saja yang nak belajar?
05:56Nak cari keseimbangan yang betul?
05:59Sesemangan antara guna kemudahan teknologi
06:02dengan jaga proses pembelajaran yang betul-betul tulen dan bermakna.
06:06Fikir-fikirkan.