00:00de las FARC, las FARC es el
00:02número de menores que hoy no
00:03están recibiendo clases en ese
00:06departamento, y esto sucede
00:07debido a la presión de los
00:09grupos al margen de la ley como
00:10el ELN y las disidencias de las
00:12FARC.
00:14En la zona, estas organizaciones
00:16criminales tienen restringida la
00:18movilidad, oiga esto, Marí, le
00:19están poniendo horarios
00:21establecidos al transporte
00:23escolar y a los profesores para
00:24que se puedan movilizar.
00:25Es decir, los violentos, los
00:27grupos de violencia, los
00:28grupos al margen de la ley
00:31ejerciendo el control y los
00:32niños a merced de ellos, frente
00:34a este panorama tan
00:35desalentador, es muy difícil que
00:37las comunidades envíen a sus
00:39niños a clases, y pues esta
00:40cifra de deserción puede aumentar
00:42tristemente con el transcurrir
00:44de los días.
00:45Bueno, Lisa Díaz pudo hablar
00:47con las autoridades allí en el
00:49departamento, ¿qué le dijeron?
00:51¿cuál es esta radiografía que
00:52entregan de la situación con
00:54nuestros niños?
00:59y Samari, televidentes, buenos
01:03días.
01:04pues esta situación preocupa
01:06las autoridades en Arauca,
01:07porque para este año tenían
01:09proyectado recibir a más de 56,000
01:11estudiantes, los cuales iban a
01:12ser distribuidos en los 479
01:14colegios que tiene el
01:15departamento, lo que
01:16representaría una cobertura del
01:1995%, pero ya va a un mes de
01:21haber iniciado este calendario
01:23escolar, y como ustedes ya lo
01:26mencionaban, aún faltan 2943
01:28de la comunidad de Tama,
01:32Arauquita, y Puerto Rondón.
01:34se trata de un grado de
01:35transición de más de 1000
01:36estudiantes en zona rural,
01:37especialmente de Tama,
01:38Arauquita, y Puerto Rondón.
01:39nosotros hablamos con el
01:40secretario de educación,
01:41quien nos dijo que hay un
01:42déficit de 1000 estudiantes,
01:43especialmente en los grados de
01:44transición.
01:45y es por eso que han activado
01:46el plan de búsqueda de
01:47estudiantes en los siete
01:48municipios del departamento,
01:49con el fin de buscar
01:50alternativas para que estos
01:51jóvenes puedan continuar con
01:52sus estudios.
01:55el conflicto que se presenta
01:56por temas de conflicto armado
01:57en el departamento de Arauca
01:58ha ocasionado serias
01:59dificultades y desplazamiento
02:00en un número significativo de
02:01familias.
02:02conflicto que estaría
02:03convirtiendo el derecho a la
02:04educación en algo intangible
02:05para cerca de 3000 jóvenes que
02:06aún no han podido iniciar su
02:07calendario escolar en Arauca.
02:08desde ya,
02:09hoy iniciamos las reuniones
02:10con los rectores aquí en la
02:11capital araucana,
02:12y esperamos que en el
02:13transcurso de esta semana
02:14poder recorrer los siete
02:15municipios del departamento de
02:16Arauca,
02:17para que puedan continuar
02:18con sus estudios.
02:19en el momento en el que
02:20estamos hablando de
02:21transición de más de 1000
02:22estudiantes en zona rural,
02:24se ha convertido en un reto.
02:25estamos afrontando
02:26serios problemas ya
02:27de los maestros y maestras
02:28que se desplazan por los
02:29sectores rurales,
02:30en algunos casos,
02:31les retienen sus teléfonos
02:32celulares,
02:33les prohíben el desplazamiento.
02:34pero como si eso fuera poco,
02:35denuncian que grupos armados
02:36restringen la movilidad de las
02:37rutas educativas en los
02:38municipios de Arauca.
02:39en el momento en el que
02:40estamos hablando de
02:41transición de más de 1000
02:42estudiantes en zona rural,
02:43estamos afrontando serios
02:44problemas ya de los maestros y
02:45maestras que se desplazan por
02:46los sectores rurales,
02:47en algunos casos,
02:48les retienen sus teléfonos
02:49celulares,
02:51se ha convertido en un reto
02:52ya de los maestros y maestras
02:53que se desplazan por los
02:54sectores rurales,
02:55en algunos casos,
02:56denuncian que grupos armados
02:57restringen la movilidad de las
02:58rutas escolares desde las seis
02:59de la tarde hasta las seis
03:00de la mañana,
03:01impidiendo que inicien con su
03:02desplazamiento habitual a las
03:03cuatro de la mañana.
03:04en el momento en el que estamos
03:05hablando de
03:06transición de más de 1000
03:07estudiantes en zona rural,
03:08estamos afrontando serios
03:09problemas ya de los maestros y
03:10maestras que se desplazan por
03:11los sectores rurales.
03:12en el momento en el que estamos
03:13hablando de
03:14transición de más de 1000
03:15estudiantes en zona rural,
03:16de los niños, niñas y adolescentes
03:18que hoy no están recibiendo
03:20clase en Arauca,
03:22oigan, atención a las autoridades,
03:24al gobierno al que le corresponda,
03:26por la presión de los grupos al margen de la ley,
03:28y que pasa si van a clases, pues que pueden terminar
03:30reclutados o muertos,
03:32vamos a revisar nuevamente esos municipios
03:34donde se registra la mayor
03:36deserción escolar,
03:38son Tame,
03:40Puerto Rondón,
03:42Cundinamarca,
03:44Arauquita, Cravo Norte y Fortún.
03:54Seis de la mañana, cinco minutos para que ampliemos
03:56esta información, a esta hora nos conectamos
03:58con la directora regional en Arauca
04:00del ICBF, estamos hablando de
04:02Maciel Lora, buenos días
04:04directora, en qué etapa escolar
04:06precisamente es que se registran más casos
04:08de deserción, y cómo han hecho ustedes para
04:10identificarlos.
04:12Bueno, los cursos
04:14de mayor relevancia
04:16que podemos identificar
04:18que existe una mayor
04:20deserción son
04:22los cursos de bachillerato,
04:24son esos cursos que están entre
04:26los grados sextos y décimo,
04:28y que estamos en ese proceso
04:30de verificación y de
04:32acompañamiento, hemos encontrado
04:34y identificado que la mayor parte
04:36de los adolescentes son
04:38quienes están dejando
04:40las aulas escolares
04:42para estar en otros espacios,
04:44además por desconocimiento
04:46cuando vienen del sector rural.
04:50Señora Maciel, esta es una situación
04:52muy compleja y muy difícil,
04:54pero cuáles son las acciones que están aprendiendo
04:56ustedes desde el bienestar familiar por lo menos
04:58para restablecerles el derecho a estos pequeños
05:00a la educación.
05:02En este momento tenemos dispuestas
05:04dos unidades, las unidades
05:06de
05:08el equipo móvil que están en
05:10el territorio,
05:12las EMPI que se encuentran
05:14realizando desplazamiento
05:16y acompañamiento a todos los niños
05:18y niñas que se encuentran en
05:20situación de vida en calle
05:22y que se encuentran
05:24en contextos de riesgo para poder
05:26identificar que niños y que niñas
05:28están o no están
05:30vinculados al sistema educativo
05:32para hacer un trabajo con la familia
05:34y con la comunidad y en articulación
05:36de las instituciones educativas
05:38para tener una respuesta mucho más
05:40favorable.
05:42Y en plena zona de conflicto,
05:44¿cuáles son esos peligros a los que están expuestos
05:46los menores que no están escolarizados,
05:48que no han podido ir a sus aulas?
05:50Son espacios en los que
05:52los niños están expuestos
05:54100% a todo tipo de riesgo.
05:56Dentro de estos
05:58grupos se evidencia
06:00que los niños y las niñas,
06:02además de estar en contextos
06:04de vida, están expuestos a la muerte,
06:06están expuestos a situaciones de violencia
06:08sexual y demás situaciones
06:10que en aquellos que
06:12han sido desvinculados de los grupos
06:14hemos podido identificar.
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