Evaluación neuropsicológica infantil

Name: Evaluación neuropsicológica infantil
Uploaded: 2025-01-28T18:15:57+00:00
Duration: 9 min 5 s
Channel: Nueve TV Digital
Description: 🧠👶 La clave para apoyar el desarrollo de los más pequeños. Descubre qué es la evaluación neuropsicológica infantil y por qué es tan importante. ✨💡 <br /><br />#NeuropsicologíaInfantil #DesarrolloInfantil #SaludMental #ApoyoIntegral #Educación

Nueve TV Digital

28/1/2025

🧠👶 La clave para apoyar el desarrollo de los más pequeños. Descubre qué es la evaluación neuropsicológica infantil y por qué es tan importante. ✨💡

#NeuropsicologíaInfantil #DesarrolloInfantil #SaludMental #ApoyoIntegral #Educación

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00:01Y el día de hoy traemos un tema bastante importante que es la evaluación neuropsicológica infantil

00:07y para eso nos acompaña el psicólogo y neurocientífico Iván Baruch.

00:12Buenos días, ¿cómo estás, psicólogo?

00:13Muy buenos días, muy contento de estar con ustedes nuevamente.

00:16Y pues bueno, para iniciar este tema que desde que lo ves pues sí se entiende que es algo bastante complejo,

00:23que se requiere también de mucha atención

00:26y que tiene muchísima importancia. ¿De qué se trata esto de la evaluación neuropsicológica infantil?

00:33¿Y cuál es el objetivo principal que tiene?

00:35Claro que sí. Decidí mostrar este tema el día de hoy porque justamente cuando los niños regresan a la escuela,

00:41tanto en septiembre, agosto, septiembre, como por otras fechas enero, febrero,

00:44es cuando las escuelas suelen pedir más este tipo de estudios.

00:47Se pide todo el año porque a veces lo ordena por ejemplo el neurólogo,

00:50entonces en cualquier época del año se puede ordenar, pero en estas fechas es cuando más se ordena.

00:56La evaluación neuropsicológica infantil es un proceso,

01:00es un proceso que lleva a ciertas pruebas, entrevistas y demás,

01:04lo aplicamos los neuropsicólogos, intentamos distinguir si hay alguna problemática en los pequeñitos

01:10que pueda tener una base biológica, algún trastorno de desarrollo o una cosa así,

01:14o si podemos distinguir que es un problema más psicológico, más contextual.

01:18Es el objetivo que tiene.

01:19Y justamente creo que muchos padres de familia están preocupados

01:24porque incluso hay algunas expresiones como con que mi hijo nazca sano,

01:29entonces tienen como este miedo a que las infancias sean diferentes

01:34o desarrollen algo que los haga pues como no ser funcionales en la sociedad.

01:38¿Para quién es recomendable que se haga este diagnóstico? ¿Es para todos?

01:42Sí, es para todos. De hecho, lo que yo recomiendo es que se haga por ahí de los 7 años,

01:47porque independientemente de que podamos distinguir si hay algún problema de no desarrollo o demás,

01:54nos puede decir también si hay, por ejemplo, habilidades, lo que llamábamos antes de ser súper dotado, por ejemplo,

02:01o nos puede decir qué áreas del desarrollo cognitivo están mucho mejor que otras

02:07y dónde podemos poner cierto énfasis para ayudar a los pequeñitos al desarrollo.

02:11Entonces podría ser muy interesante hacerlo por ahí de los 7 años para saber en qué condiciones está el pequeñito.

02:16Y después en la adolescencia, ya bien entrada la adolescencia, por ahí de los 13, 14 años,

02:20sería otro buen momento para repetir esta prueba.

02:23Y luego ya en la 20, por ahí de los 22, 23 años, puede ser otro buen momento.

02:29Bueno, a mí me da mucha curiosidad preguntar acerca de cómo son exactamente las entrevistas

02:35o cómo se llevan a cabo, qué tipo de preguntas seleccionan para poder identificar.

02:40Por ejemplo, si tienen algún tema, por ejemplo, TDA, dislexia o cosas de ese estilo,

02:47¿va cambiando la manera en cómo lo llevan a cabo o más o menos cómo es?

02:52Sí, de hecho la evaluación neuropsicológica infantil es sólo parte del proceso.

02:55Es un proceso, es un trabajo que es interdisciplinario,

02:59que regularmente nos coordinamos con los neurólogos, con los paedosiquiatras y naturalmente los neuropsicólogos.

03:04Ahora, el diagnóstico de un problema del neurodesarrollo es clínico y esto lo que significa es que son entrevistas.

03:11Entonces vamos a tratar de identificar algunas conductas en los pequeñitos,

03:15naturalmente mediante los reportes de los papás, de la observación conductual

03:19y ahí podemos darnos cuenta si hay por ahí algún diagnóstico.

03:23Ahora, no solamente es importante el diagnóstico.

03:27Es importante porque nos permite saber con quién tenemos que colaborar, ¿vale?

03:31Pero no es todo.

03:33Necesitamos saber exactamente en qué puntos del desarrollo cognitivo tenemos áreas de oportunidad para saber qué hacer.

03:39Y esto es justamente lo que busca el diagnóstico neuropsicológico o la evaluación neuropsicológica.

03:44Vamos a ver de qué manera podemos hacer algunas adaptaciones en la escuela, en la casa, en el contexto inmediato del pequeñín

03:50para ayudarle a desarrollar esas habilidades que a lo mejor no se están desarrollando de la manera más adecuada.

03:55Claro, yo me imagino así como un mapeo el estado de las cosas,

03:59pero vámonos con calma para ver qué es lo que está pasando

04:02y por eso es tan importante que todos los padres de familia se preocupen en realizar esta evaluación.

04:07Y algo que me pareció muy interesante que abordáramos en este momento es

04:12que en muchas escuelas tú nos platicabas que a veces estas evaluaciones neuropsicológicas

04:17las ponen como una condición y realmente eso no está permitido o vaya no es lo más recomendable.

04:24Qué bueno que lo tocamos y es un tema bastante delicado.

04:27Fíjate que los maestros son una pieza fundamental para poder identificar

04:33la problemática que puede tener un pequeñín porque convive con ellos en un contexto

04:38en el que las habilidades cognitivas tienen que estar ahí presentes.

04:41Entonces, son una parte muy importante, pero no tienen la formación para poder decir

04:47oye, es esto, esta es una cosita que hay que prevenir porque de repente parece que ya nos llegan

04:51con un diagnóstico directamente desde los maestros.

04:54Y esto naturalmente a los papás los pone muy ansiosos.

04:58Resulta que llegan al consultorio y no es así.

05:00Lo segundo es que efectivamente hay algunas escuelas que ponen esto como una condición

05:04para poder inscribirse o de repente es mira, no traigas a tu hijo hasta que no haya una evaluación.

05:09A los papás sobre todo vamos a decírselos a las escuelas, va a ser muy difícil convencerlos,

05:13tendrán sus razones por las cuales lo hacen, pero no se puede hacer.

05:17De hecho hay consecuencias legales si este tipo de situaciones se presentan.

05:21No se dejen amedrentar.

05:24Sí es muy importante, qué bueno que las escuelas sugieran hacer este tipo de evaluaciones,

05:29pero no pueden condicionar la continuidad de un alumno por una situación de salud.

05:33Y yo me quiero imaginar por ejemplo que puede pasar justo como nos mencionas estos casos

05:39donde ya casi lleva un diagnóstico de personas pues que no es su rubro,

05:43también que incluso los canalicen con algunas personas específicas

05:48o con algunas instituciones para realizar esta evaluación,

05:51cuando pues tiene que ser pues ahora sí que una decisión de los padres,

05:55en dónde y con qué profesionales.

05:58Pero si los padres de familia ya están convencidos de que quieren realizar esta evaluación,

06:02¿con quién o cuáles serían las características que buscamos en el profesional

06:06para que pueda realizarla de la mejor manera y de una manera imparcial?

06:09Sí, quien hace esta evaluación es el neuropsicólogo.

06:12Lamentablemente en San Luis Potosí somos pocos los que estamos especializados en neuropsicología.

06:18Hay algunos psicólogos que tienen algunos cursos de formación y a veces ofrecen este servicio.

06:24Puede ser finalmente ya se encontrarán con alguna restricción cuando lleguen con su neurólogo o demás,

06:29pero de preferencia hay que buscar un neuropsicólogo especializado.

06:32Ok, y bueno, ¿un psicólogo no está capacitado para hacer ese tipo de pruebas?

06:38Hay algunos psicólogos que buscan formación específica.

06:41Yo diría que tendríamos que ser un poco flexibles, no están capacitados, vamos a ser honestos.

06:45Pero somos tan pocos neuropsicólogos que a veces vamos a depender de psicólogos

06:50que tienen por ahí algunos ciclos de formación y que podrían ayudarnos.

06:54Podrían, por ejemplo, adelantarnos un poco el diagnóstico.

06:59Y si hay una situación que es muy específica, que es un poquito más grave,

07:03de hecho lo hacen regularmente, entonces sí te refieren ya con el neuropsicólogo.

07:08Es como una buena puerta de entrada, ¿no?

07:10Por así decirlo. De hecho, el psicólogo también es importantísimo porque también es quien se da cuenta.

07:14De repente llevan al pequeñito por una situación que creemos que es de psicología,

07:18de contextual, y resulta que no, ¿no?

07:21Y son los primeros que se dan cuenta y nos ayudan a transferirlo

07:24y entonces a darle el seguimiento que debe de llevar.

07:27Es muy interesante porque me pongo a pensar en todo lo que se puede ahorrar

07:31en cuanto al término educativo y también social,

07:34las personas que tengan un diagnóstico o esta evaluación oportuna

07:38para saber y para llevar a cabo ciertas acciones.

07:42Pero justamente, ¿cuáles son las problemáticas o las situaciones

07:46o los trastornos más comunes que se encuentran en esta primera evaluación?

07:50Los asuntos del neurodesarrollo como el TDA, el espectro autista,

07:54dislexia, problemas del lenguaje, son los más comunes.

07:58Y por eso es tan importante la evaluación porque, de hecho,

08:00muchos de estos problemas tienen síntomas bien parecidos, ¿no?

08:04Entonces, de repente nos vienen con un diagnóstico.

08:06Este niño tiene autismo, ¿no? Probablemente no tiene nada, ¿no?

08:09Son cosas como muy específicas, pero probablemente puede ser TDA,

08:12puede ser un problema del lenguaje, dislexia, puede ser alguna cosa diferente.

08:17Entonces, por eso es tan importante poderlo distinguir

08:20porque, naturalmente, el abordaje va a ser diferente para cada uno de ellos.

08:23Por supuesto.

08:24Y, bueno, si alguno de nosotros quisiéramos acercarnos para, a lo mejor,

08:29sí realizar una evaluación de este tipo,

08:31los padres de familia que quisieran hacerlo con sus hijos,

08:34¿cómo podríamos acercarnos con usted?

08:36Bueno, en el Centro de Psicología y Neurociencia Cognitiva,

08:38estamos por ahí en Facebook y demás con el mismo nombre,

08:41y en el teléfono 444-202-2742.

08:45Pues muchísimas gracias, Iván Barich, por traernos este tema

08:48porque creo que es algo que muchos padres de familia y muchas escuelas,

08:52a lo mejor, no tienen conocimiento y es importante ponerlo sobre la mesa.

08:57Entonces, muchísimas gracias.

08:59Y nosotros seguimos con mucho más contenido aquí en Tu Casa al Día.

09:02Vamos del otro lado del estudio porque por allá nos andan esperando.

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