00:00Hoşbulduk.
00:02Evet, bugün biz bir sınıfına tekrardan hoşgeldiniz.
00:06Bir tanelik de alkışlarınızı acaba bana alırsınız.
00:11Ben hepinizin gözünde,
00:14evet, o öğrenme heyecanını,
00:17o mutlu sınıfınızı,
00:19sınıfınızı beğendiniz mi çocuklar?
00:21Evet.
00:23Beğendiniz. Peki.
00:25Tanışma oyunu oynayacağız tamam mı?
00:27Birkaç tanışma oyunu oynayacağız.
00:29O tanışma oyununda arkadaşlarınız,
00:32evet, peki,
00:34okulu beğendiniz.
00:36Çoğunuz zaten biliyordunuz değil mi?
00:38Bu mahallede oturuyorsunuz.
00:40Nereler varsa,
00:42oraları size tanıtacağım.
00:46Sonuçlanabilmesi için,
00:48elimizden gelen tüm tedbirleri,
00:50tüm yetkililerimizle beraber
00:52almış bulunmaktayız.
00:54Yeni eğitim, öğretim yılına hep beraber hazırız
00:56demenin gönül huzuru
00:58içerisinde olduğumu ifade etmek isterim.
01:002024-2025
01:02eğitim öğretim yılı,
01:04birçok yeniliklerle beraber
01:06başlıyor.
01:08Bunun en başında yer alan
01:10şey şudur,
01:122024-2025
01:14eğitim öğretim yılı, bir önceki
01:16yıldan çok daha farklı.
01:18Adeta yeni bir eğitimde sayfa
01:20açıyoruz desek, sanıyorum
01:22cümlenin anlamı yerine gelmiş
01:24olur. Çünkü
01:26bakanlığımızın yaklaşık 10
01:28yıldan beri üzerinde
01:30çok titizlikle çalıştığı
01:32bir sistemle
01:34eğitim öğretime başlıyoruz.
01:36Türkiye 100 yılı marif modeli
01:38adını verdiğimiz bir sistemde.
01:40Neden Türkiye 100 yılı, neden
01:42marif modeli diyecek olursak,
01:44Türkiye
01:46Cumhuriyeti devleti 100 yaşını tamamladı.
01:48Yani artık üzerinden
01:50bir asır geçmiş köklü
01:52bir devlete dönüştük.
01:54Zaten milletimiz
01:561000 yıllık bir devlet
01:58geçmişine sahip bir millet,
02:00genç Türkiye Cumhuriyeti devleti de
02:02100 yılını tamamladı ve
02:04ömrünün önemli bir bölümünü
02:06geride bırakmış oldu.
02:08İşte yeni
02:10100 yıla başlarken,
02:12genç Türkiye Cumhuriyeti devletimiz
02:14100 yılı geride
02:16bırakmanın onuru ve gururuyla
02:18yeni bir eğitim modeliyle
02:20eğitim öğretimine başlıyor.
02:22İşte marif modeli de
02:24bizim kendimize özgü, kendi
02:26insanımızın zekasının
02:28bakışının bir ürünü olarak
02:30ortaya çıkıyor.
02:32Topluma bakış açısının bir ürünü olarak
02:34ortaya çıkıyor. Toplumu algılama
02:36biçiminin, eğitimin
02:38nasıl yönetilmesi ve yönlendirilmesi
02:40gerektiğini ifade eden bir
02:42anlayışla yeni bir model yazmış
02:44olduk. İşte bu model
02:46çocuğumuzu
02:48yeniden tanımlamaya
02:50çalışan, insanı
02:52bütüncül olarak, ontolojik bir
02:54bütünlük olarak ele alan, ruh
02:56ve beden birlikteliğiyle ele alan
02:58kendisini bilmesini, kendisini
03:00tanımasını amaçlayan
03:02bir sistem. İşte biz bu
03:04sistemin tüm
03:06Türkiye'de olduğu gibi, Kayserimizde
03:08de en etkin bir şekilde anlatılabilmesi,
03:10anlaşılabilmesi ve
03:12algılanabilmesi için elimizden
03:14gelen tüm çalışmaları
03:16ortaya koyuyoruz. Bu anlamda
03:18tüm ilçelerimizde
03:20yönetici eğitimlerimizi
03:22gerçekleştirdik. Yaklaşık
03:24yüz altmış formatör
03:26öğretmenimizle birlikte bu eğitimleri
03:28gerçekleştirdik.
03:30Bu hafta içerisinde de
03:32yine bir ve beşinci
03:34sınıf, dokuzuncu sınıfta
03:36derse girecek olan öğretmenlerimizin
03:38eğitimlerini tamamlamanın mutluluğunu
03:40yaşıyoruz. Tabi süreç
03:42dinamik bir süreç. Sadece
03:44bir hafta ya da on gününe
03:46geçiştirebilecek bir süreç değil.
03:48İşte burada
03:50yansıtmaya çalıştığımız gibi
03:52sadece okulun
03:54ya da okul ortamının
03:56gündeminin dışında toplumun
03:58gündemine taşımak, ailenin
04:00gündemine taşımak eğitimi ve
04:02marif modelini bizim en temel
04:04görevlerimizden birisi.
04:06Onun için ilimizin
04:08ana artellerinde, tüm
04:10bilbordlarda, dijital panolarımızda
04:12yeni Türkiye
04:14yüzyılı marif modeli
04:16başlıyor vurgusunu özellikle
04:18işlemeye çalıştık. Tüm
04:20toplumu bu konuda
04:22haberdar etmeye çalıştık. Sadece
04:24okulların farkındalığı, öğretmenler
04:26odalarının farkındalığı değil,
04:28aynı zamanda toplumun
04:30farkındalığının da önemli olduğunu
04:32düşünüyoruz. Çünkü
04:34eğitim bir ekosistemle çalışır.
04:36Toplum bu ekosistemin
04:38en önemli parçasıdır.
