L'invité du jour : "Faire Lire pour les Nuls", comment partager le plaisir de lire autour de soi ?

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Retrouvez William Leymergie entouré d’experts, du lundi au vendredi en direct dès 12h30, pour une émission dédiée aux problématiques de notre quotidien.

Transcript

00:00 ...

00:05 -Bonjour, Alexandre Jardin. -Bonjour.

00:08 -Vous êtes auteur et cofondateur de l'association

00:11 "Lire et faire lire" aujourd'hui.

00:14 Qu'est-ce que ça donne, la lecture en France ?

00:16 Est-ce que l'état des lieux est rassurant ou pas tant que ça ?

00:20 -Il y a des chiffres qui rassurent ceux qui ont envie d'être rassurés.

00:24 La réalité, c'est qu'on a 30 % de nos enfants

00:26 qui rentrent au collège et qui ne maîtrisent pas l'écrit.

00:30 30. -C'est beaucoup.

00:32 -Beaucoup. On a un problème massif,

00:34 on a un problème de violence juvénile.

00:36 Or, on sait qu'il y a une corrélation très étroite

00:39 entre le niveau du lexique et la violence.

00:42 Donc, en réalité, si on passe pas à la surmultipliée,

00:46 si vraiment, il n'y a pas une mobilisation,

00:48 mais tous azimuts que je décris dans ce livre,

00:51 tous les outils qu'on va pouvoir utiliser individuellement,

00:54 les gens qui nous écoutent,

00:56 qu'est-ce qu'on peut faire pour, autour de soi, faire lire ?

00:59 -Et qui peut le faire ? Quand vous dites "tous azimuts",

01:02 ça veut dire qui ? Les élèves, les enseignants, les parents,

01:06 et qui d'autre ? C'est déjà pas mal.

01:08 -Chacun autour de nous.

01:10 C'est toujours difficile de réussir à faire lire.

01:12 Quelles sont les bonnes stratégies ?

01:15 Qu'est-ce qui marche ? Qu'est-ce qu'on a expérimenté ?

01:18 Qu'est-ce qu'on peut faire tout de suite ?

01:20 J'ai donné trois choses qu'on peut faire.

01:23 Vous écoutez, vous allez à l'école maternelle ou primaire

01:26 à côté de chez vous,

01:27 et vous demandez à la maîtresse ou à la directrice

01:30 si le programme "Lire et faire lire" est implanté.

01:33 "Lire et faire lire", c'est presque 20 000 retraités français

01:37 qui transmettent le plaisir de la lecture en partageant.

01:40 Ca, on peut le faire.

01:41 Mais on peut le faire. Les gens qui nous écoutent,

01:44 ils vont trouver dans ce livre plein d'outils comme ça,

01:48 de trucs hyper concrets,

01:50 que l'on peut faire pour que ce programme...

01:53 -Qu'est-ce qui répond quand vous leur dites ça ?

01:55 Le programme, il se fait pas.

01:58 Qu'est-ce qu'ils ont comme prétexte pour dire

02:00 "on n'a pas réussi à le faire, c'est compliqué" ?

02:03 Vous voyez ce genre d'arguments qui tiennent pas très bien la route ?

02:08 -Dire déjà qu'il y a 750 000 enfants

02:11 qui, en ce moment, en France, en bénéficient

02:14 toutes les semaines.

02:16 Ce qui serait bien, c'est qu'on arrive à 5 millions.

02:19 Mais pour qu'on arrive à en faire un mouvement populaire,

02:22 il faut qu'on se bouge le cul.

02:23 -Pourquoi le ministère de l'Education ne l'impose pas

02:27 dans les programmes pour les enfants ?

02:29 -Je ne sais pas, mais je sais que vous pouvez le faire.

02:32 Si on se bouge, c'est comme ça qu'on est arrivés à 750 000.

02:36 Donc je pense que si on devient responsable...

02:39 Et puis je pense aussi que l'ensemble de la société

02:42 doit en faire une cause.

02:43 J'ai participé à plein de programmes, j'en décris beaucoup.

02:47 -Quand vous allez dans un McDo depuis plusieurs années,

02:50 vous avez le choix dans le Happy Meal,

02:52 entre le jouet absurde que les gosses cassent,

02:55 ou un album jeunesse publié chez H&J.

02:57 On a distribué 105 millions d'albums.

02:59 Donc quand le monde économique rentre dans la danse,

03:02 il faut maintenant un engagement général.

03:06 -Juste pour rappeler, d'après vous, c'est à cause de quoi

03:09 750 000 et pas 5 millions ?

03:12 Les écrans ? Oui, sans doute.

03:14 C'est un problème de transmission ?

03:16 C'est les parents ou les enseignants

03:19 qui n'insistent pas assez ?

03:20 Ou c'est le gouvernement qui n'a pas le temps ?

03:23 -Je pense qu'on est tous bloqués dans des schémas d'avant.

03:26 Quand je vous parle lecture, par exemple,

03:29 pour vos enfants ou vos ados,

03:30 tout de suite, vous pensez Zola ou je sais pas quoi.

03:33 Vous savez pas, probablement, tout ce que j'ai été listé.

03:36 Il y a des maisons d'édition qui publient des romans

03:39 qui se passent dans les jeux vidéo favoris de vos ados.

03:43 Il y a des centaines de milliers d'ados en France

03:45 qui lisent des kilomètres de textes

03:47 parce qu'ils participent à des jeux de rôle.

03:50 Ils se tapent les bibles des jeux de rôle.

03:52 Donc, vous allez découvrir la multiplicité

03:56 des manières d'embarquer un ado, d'embarquer un enfant.

04:00 -C'est important ce que vous venez de dire.

04:02 La littérature, c'est pas seulement Zola, Château-Brillant

04:06 et Montaigne. C'est bien. On est tous passés par là.

04:09 Mais on peut aller par des chemins de travers.

04:12 Par exemple, là, il y a un grand chapitre

04:14 sur "Quoi lire pour aimer mieux ?"

04:16 -Ouais.

04:17 -Quand votre ado a un chagrin d'amour,

04:20 vous allez... "J'ai construit le livre comme une pharmacie."

04:24 C'est-à-dire, qu'est-ce qu'on peut réparer avec des livres ?

04:28 C'est à la fois le plus grand médicament social,

04:31 le plus grand médicament individuel.

04:33 Quand je dis "social", on a de la violence.

04:36 -Alors, tiens, expliquez-moi ça.

04:38 C'est vrai, vous le dites. Pourquoi vous dites

04:41 que, pourtant, la lecture permet de lutter contre la violence,

04:44 dans le moment que nous vivons,

04:46 avec un crime par semaine au poignard ?

04:48 Et comment on peut faire ? Parce qu'ils lisent pas, ceux-là ?

04:52 -Non seulement, mais ils n'ont pas de mots.

04:54 -C'est ça. -C'est-à-dire qu'on a monté

04:56 à un moment un programme qui s'appelle "Mille mots".

04:59 J'en ai parlé. Si vous voulez le reprendre, vous y allez.

05:02 Mais que tout le monde se bouge. "Mille mots" s'était fait

05:06 pour augmenter le lexique des jeunes détenus.

05:09 J'ai piloté moi-même pendant des années.

05:11 J'ai vu des jeunes dans la prison de Villepinte,

05:13 à Seine-Saint-Denis, dont on parle en ce moment,

05:16 tout à coup, pendant 6, 8 semaines de détention,

05:20 avaient un vocabulaire qui montait de 100 à 200 mots.

05:23 Vous aviez un changement comportemental.

05:25 Ils écrivaient une lettre au directeur.

05:28 Ils participaient à l'action scolaire.

05:30 Donc, qu'est-ce qu'on fait devant nos télés ?

05:32 On reste spectateur, on gémit,

05:35 ou on se bouge le cul.

05:37 Et pour ça, j'ai fait ce manuel

05:40 et je lance un appel aussi.

05:42 Vous écrivez aux éditions "First"

05:45 pour partager vos méthodes.

05:47 Qu'est-ce que vous avez vu dans votre commune ?

05:50 L'année prochaine, je referai une édition augmentée

05:53 de l'Intelligence collective des Français.

05:55 Voilà. Mais on va s'en sortir.

05:58 -On nous dit que lorsque les parents lisent,

06:01 les enfants lisent. C'est une règle ?

06:03 -C'est surtout quand les enfants partagent du temps.

06:06 J'ai lancé cet appel sur mes réseaux

06:10 et sur Facebook, il y a une femme qui dit

06:12 que quand la maîtresse de ma fille, qui a 11 ans,

06:15 prescrit un bouquin, au lieu de lui dire "Lis-le"

06:18 et d'employer l'impératif,

06:19 "je le lis avec elle à voix haute."

06:22 -Oui, bien sûr. Ca marche à tous les coups.

06:24 -Ca marche à tous les coups. -Ca, c'est d'accord.

06:27 -Mais le réflexe "Lire et faire lire",

06:29 vous allez vous inscrire tout de suite.

06:31 N'attendez pas qu'un gouvernement décide quoi que ce soit.

06:35 -Vous, j'ai vous.

06:37 -Je finis et j'y vais.

06:39 -Je m'excuse.

06:40 -J'ai le temps de finir. Ne me grondez pas.

06:44 Non, mais il veut passer aussi un message aux retraités

06:47 qui nous regardent, parce que, selon vous,

06:49 ils ont un rôle important à jouer. Lequel, rapidement ?

06:52 -La transmission. -Et ils ont du temps.

06:55 -La transmission et ils ont du coeur.

06:57 Or, c'est un problème affectif.

06:59 Les 30 % de gamins qui ne maîtrisent pas l'écrit

07:02 à l'entrée au collège sont passés par l'école.

07:04 Ils n'ont pas éprouvé d'émotion.

07:06 Alors que quand les retraités s'engagent dans "Lire et faire lire",

07:10 ils transmettent. Et ça marche.

07:13 -C'est vrai ? -Ça marche.

07:15 -Ça marche en plus. Qui s'essaye ?

07:17 Merci, on pourrait en parler de ça.

07:19 Vous reviendrez un autre jour en disant

07:22 "J'ai oublié de vous dire que ça marchera aussi."

07:24 -Je raconterai ce que les gens ont proposé.

07:27 -Pour voir. Bonne idée.

07:28 Allez, on se fait ça d'ici quelques semaines, quelques mois.

07:32 D'accord ? -OK.

07:33 -Merci, Alexandre. À bientôt. -A bientôt.

07:36 -Voilà. Je rappelle, "Faire lire pour les nuls",

07:38 lisez ça. C'est publié aux éditions First.

07:41 Merci beaucoup.

07:42 [Musique]

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