Quand l’information est disponible partout, pour tous et à tout moment, pourquoi apprendre ? Quand le savoir est instable, périssable, que faut-il apprendre ? Et comment ?
Les récents travaux de recherche sur le cerveau et sur l’impact du numérique conduisent à revisiter les processus d’« apprentissage » et à réinterroger l’« apprendre ».
Entre les sciences de l’éducation et les neurosciences cognitives, lesquelles constituent deux domaines déjà bien en place, dans quelle mesure les jeunes « neurosciences de l’éducation » pourraient-elles modifier nos manières d’apprendre, voire d’enseigner ?
Au cours de ce « Jeudi » de l’AFREF, le point de vue d’une neuropsychologue a été mis en perspective ce que l’on sait aujourd’hui sur les relations entre le cerveau et l’apprentissage. Cet apport a été suivi de témoignages et d’un débat permettant aux participants de conduire une réflexion sur l’impact des neurosciences dans le champ éducatif et, le cas échéant, d’en tirer profit pour revisiter les principes, méthodes et outils couramment utilisés en formation des adultes
