Éducation: voir au-delà du feu
- l’année dernière
#écolelenfer #Éducation #voiraudelà
https://gotopnews.com/post/1329387
François Legault voulait faire son premier mandat celui de l'éducation. La pandémie a décidé autrement. Nous pouvons comprendre. Le sentiment profond que M. Legault veut donner à son deuxième mandat, s'il y en a un, n'est pas clair. Désordre Le nouveau ministre de l'Éducation, Bernard Drainville, est contraint de prioriser le recrutement des enseignants au niveau primaire. Nous ne pouvons pas le blâmer. Quand il y a un feu, la vaisselle sale peut attendre. Être ministre de l'Éducation au Québec n'est pas mauvais: vous allumez le feu. Lorsque ce n'est pas la pénurie d'enseignants, ce sont les toits qui coulent ou la ventilation qui est défectueux. Nous n'avons jamais de temps pour une réflexion fondamentale sur la direction à prendre. Pensez-y, nous avons eu 16 ministres de l'éducation en 20 ans. Comment faire quelque chose de dure si vous ne partez que? Les conclusions du temps - donnent la priorité à la petite enfance, resserrent la formation de base au lieu de se propager, d'augmenter le niveau culturel, etc. - étaient les bons. Ce qui a suivi était, à bien des égards, un détournement d'avion. C'était plutôt le virage catastrophique basé sur la doctrine «socio-constructiste», appelée. Vous connaissez la chanson: la connaissance n'est plus une somme de connaissances communes transmises à tous, l'enfant apprend seul, l'enseignant est un "accompagnateur", l'estime de soi "est fondamentale, etc. Le gâchis est presque total. Ceux qui réussissent auraient réussi dans n'importe quel système. Les autres, ceux qui ont vraiment besoin d'aide, sont les vraies victimes. Si nous fantasmions un peu, si nous prenions en charge autre chose que des incendies, que ferions-nous? Beaucoup de choses. Nous repenserions complètement le recrutement et la formation des futurs enseignants. Nous ne le réparerions pas. Nous recommencerions à zéro. Normand Baillargeon, l'une de nos meilleures têtes, a des idées à ce sujet. Nous nous arrêtons automatiquement les étudiants qui n'ont pas le niveau. Nous cessons de jouer avec les notes. Nous cessons de donner des diplômes indésirables tels que ces certificats de formation préparatoire au travail, souvent donnés à des cours fonctionnels analphabètes après le travail. Nous mesurons les résultats que possible. Comment s'améliorer, sinon? Saviez-vous qu'il y a 27% d'analphabètes fonctionnels parmi nos diplômés ... les universitaires? Oui monsieur. Un analphabète fonctionnel est quelqu'un qui a du mal à lire un texte plus compliqué qu'une recette de cuisine ou le dosage d'un médicament. Otage Surtout, il serait nécessaire un ministre de l'Éducation qui refuserait d'être l'otage des fonctionnaires en acquisité avec ceux, dans les facultés de l'éducation, qui transmettent les fouts refusés par la recherche, par exemple l'idée que les devoirs ne sont pas nécessaires ou queLa quincaillerie i
https://gotopnews.com/post/1329387
François Legault voulait faire son premier mandat celui de l'éducation. La pandémie a décidé autrement. Nous pouvons comprendre. Le sentiment profond que M. Legault veut donner à son deuxième mandat, s'il y en a un, n'est pas clair. Désordre Le nouveau ministre de l'Éducation, Bernard Drainville, est contraint de prioriser le recrutement des enseignants au niveau primaire. Nous ne pouvons pas le blâmer. Quand il y a un feu, la vaisselle sale peut attendre. Être ministre de l'Éducation au Québec n'est pas mauvais: vous allumez le feu. Lorsque ce n'est pas la pénurie d'enseignants, ce sont les toits qui coulent ou la ventilation qui est défectueux. Nous n'avons jamais de temps pour une réflexion fondamentale sur la direction à prendre. Pensez-y, nous avons eu 16 ministres de l'éducation en 20 ans. Comment faire quelque chose de dure si vous ne partez que? Les conclusions du temps - donnent la priorité à la petite enfance, resserrent la formation de base au lieu de se propager, d'augmenter le niveau culturel, etc. - étaient les bons. Ce qui a suivi était, à bien des égards, un détournement d'avion. C'était plutôt le virage catastrophique basé sur la doctrine «socio-constructiste», appelée. Vous connaissez la chanson: la connaissance n'est plus une somme de connaissances communes transmises à tous, l'enfant apprend seul, l'enseignant est un "accompagnateur", l'estime de soi "est fondamentale, etc. Le gâchis est presque total. Ceux qui réussissent auraient réussi dans n'importe quel système. Les autres, ceux qui ont vraiment besoin d'aide, sont les vraies victimes. Si nous fantasmions un peu, si nous prenions en charge autre chose que des incendies, que ferions-nous? Beaucoup de choses. Nous repenserions complètement le recrutement et la formation des futurs enseignants. Nous ne le réparerions pas. Nous recommencerions à zéro. Normand Baillargeon, l'une de nos meilleures têtes, a des idées à ce sujet. Nous nous arrêtons automatiquement les étudiants qui n'ont pas le niveau. Nous cessons de jouer avec les notes. Nous cessons de donner des diplômes indésirables tels que ces certificats de formation préparatoire au travail, souvent donnés à des cours fonctionnels analphabètes après le travail. Nous mesurons les résultats que possible. Comment s'améliorer, sinon? Saviez-vous qu'il y a 27% d'analphabètes fonctionnels parmi nos diplômés ... les universitaires? Oui monsieur. Un analphabète fonctionnel est quelqu'un qui a du mal à lire un texte plus compliqué qu'une recette de cuisine ou le dosage d'un médicament. Otage Surtout, il serait nécessaire un ministre de l'Éducation qui refuserait d'être l'otage des fonctionnaires en acquisité avec ceux, dans les facultés de l'éducation, qui transmettent les fouts refusés par la recherche, par exemple l'idée que les devoirs ne sont pas nécessaires ou queLa quincaillerie i