Christophe Batier
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Analyse du dispositif technopédagogique de type connectivisme mis en place pour l’étude Resatice

Description du dispositif : 60 étudiants français et 35 tunisiens, de niveau licence 2 ou 3,
ont suivi un cours d’initiation au Elearning via la plate forme Spiral pour une durée de 15h découpé
en 10 séances d’enseignement entièrement en ligne pour les Français et accompagné par 10 séances de présentiel pour les Tunisiens.

Les séquences en ligne sont pilotées par un blog proposant les activités suivantes :

-Découverte des outils via des questionnaires scénarisés

-Réflexion autour de podcast réalisé à partir d’une conférence donnée par Marcel Lebrun
-construction de contenu en groupe de 10 dans des wikis.

Avec Marcel nous revenons sur l’analyse des usages, du travail qui ont été réalisés par les étudiants sur ce dispositif. Liens Projet Resatice :

1er Rèunion :
http://spiral.univ-lyon1.fr/entree.asp?id=170&id2=80&id3=1771&objet=article

1 commentaire

Cette vidéo est effectivement passionnante.
A noter, et c'est bien le plus important, que c'est les mêmes, les apprenants, qui créent le désordre et qui sont invités à y trouver un ordre, un sens, une signification. Dans le cours de Christophe examiné par Marcel, le désordre est créé selon les principes du connectivisme et l'ordre selon ceux du socio-constructivisme.
Ainsi, il ne reste à Christophe qu'à rétroagir aux synthèses produites par les apprenants, ce qui est bien plus aisé que d'intervenir tout au long du processus même si je suis certain qu'il y reste très attentif.
J'ajouterais une chose qui me semble pouvoir également enrichir ce dispositif, c'est d'amener les apprenants à poser un regard réflexif sur leur apprentissage afin qu'il puissent évaluer de manière métacognitive le dispositif dans lequel ils sont plongés et les actions qu'ils y ont menées.
Par Rodet Jacques il y a 6 ans